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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) análisis del contenido (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: análisis del contenido
Is in goldstandard
1
paper CH_corpusLogostxt46 - : Cuando entra en el análisis del contenido es, quizás, cuando más flaquea la valiosa reflexión temprana de Bouillier, puesto que parte de una premisa que permea en todo el razonamiento y que, a la postre, lleva a desmerecer a Gracián como filósofo: “Mientras que Nietzsche se enfrentó a los grandes problemas filosóficos, Gracián se limitó, por lo general, a la psicología práctica y a la moral mundana” (1991: 31 ). A pesar de considerar, por ejemplo, que Nietzsche aborda el problema de la moral “desde más arriba, como filósofo y sociólogo”, sí logra ver el evidente aristocraticismo de Gracián, propio de una moral de señores que no se amilana ante el sentimiento de piedad o ante los instintos vulgares (con los aforismos 209. “Librarse de las necedades comunes” y 285. “No perecer de desdicha agena”, del Oráculo). También señala Bouillier aspectos muy interesantes de relación entre ambos, como que el pesimismo antropológico de Gracián se parece más al de Nietzsche que al de
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paper CH_corpusRLAtxt210 - : La última tarea, asociada al cuarto texto de entrada, consta de ocho ítems. La carga factorial, está un poco más dispersa, salvo en el caso de cuatro de los ítems, que los jueces asocian claramente a la habilidad de relacionar el contenido de la clase con el de otras. Hay tres ítems que los jueces asocian a esta misma actividad, con cargas que no se concentran en el mismo factor. El último ítem se diferencia de los anteriores no solo en cuanto a la carga factorial, sino también al análisis del contenido: la mayor parte de los jueces coincide en que evalúa la habilidad de reconocer información relevante .
3
paper CH_corpusSignostxt356 - : “[…] recurrir al análisis del contenido por escribir, o bien, a las relaciones entre las significaciones entre sí (que “serrar” y “sierra” se relacionan no es evidente y que a la vez se oponen a “cerrar” y “cierra”, respectivamente, tampoco) o bien a las relaciones establecidas entre los significantes y los significados” (Vaca, 1997: 23 ).
4
paper CO_Íkalatxt318 - : En concreto, el trabajo de ^[38]Nedergaard-Larsen (1993) para iniciar nuestra reflexión teórica resulta útil por dos motivos: el primero, porque permite establecer un punto de partida del análisis del contenido cultural incluido en los textos audiovisuales, al proponer una distinción entre los elementos culturales insertos en el lenguaje, es decir, intralingüísticos, y los elementos culturales que no se encuentran dentro del lenguaje, o extralingüísticos . Nuestro trabajo se enmarca dentro de esta segunda categoría, con el objetivo de realizar un análisis que va más allá de la lengua. El segundo motivo radica en que ^[39]Nedergaard-Larsen (1993, p. 207) se centra en el subtitulado del contenido cultural y define una película como un producto creado y enmarcado en una cultura, la cual originará una serie de dificultades de comprensión si se proyecta en otra cultura distinta. ^[40]Pedersen (2011, p. 43) retoma la etiqueta “extralingüístico” y propone el término “referencia cultural extr
5
paper VE_Letrastxt35 - : Resumen esquemático en forma de matriz del análisis del contenido de los miembros centrales del campo léxico: ([25]Ver art03esq2 )
Evaluando al candidato análisis del contenido:
1) gracián: 4
2) moral: 3
4) nietzsche: 3
5) jueces: 3
análisis del contenido
Lengua: eng
Frec: 42
Docs: 25
Nombre propio: / 42 = 0%
Coocurrencias con glosario:
Puntaje: 0.748 = ( + (1+3.8073549220576) / (1+5.4262647547021)));
Candidato aceptado